Hosszú évek óta rendszeresen megrendezésre kerül Dévaványán a középiskolai alapítványi bál. Az intézmény tanulói és dolgozói nagy lelkesedéssel készítik a különböző műsorszámokat, hogy egy kellemes estet szerezzenek minden érdeklődőnek, aki jelenlétével megtiszteli rendezvényt, ilyen módon is támogatja az iskolában folyó munkát.

Az idei tanévben az egyre növekvő mindennapi teendők mennyisége, az oktatási változások számának megsokszorozódása ellenére (vagy talán éppen ezért) igen sok osztály, csoport gondolta úgy, hogy hozzájárul az est programjához.

Úgy vélem, a sokszínű, a legkülönbözőbb műfajokat felvonultató est jól példázza a tanulók és felkészítő pedagógusaik sokoldalúságát, kreativitását, lelkesedését, jókedvét. A vidám kavalkád minden résztvevőjét elismerés illeti, hogy fáradságot és energiát nem kímélve, heteken át készültek erre az estére. Munkájuk sikerét kedves vendégeink, nézőink visszajelzései, elismerő szavai tanúsítják.

Nehéz lenne megmondani, mely műfajnak volt legnagyobb a sikere. A prózát négy műsorszám képviselte: Lázár Ervin klasszikus meséjének megjelenítése mellett megjelent körünkben Arthúr király s Kerekasztalának lovagjai és egy japán, többszörös túlélő kamikaze. A 9. A osztály saját magát képviselte a színpadon: iskolai tréfákat adtak elő. Ugyanakkor kis, alakuló vokál-kórusként kedvenc dalukat is bemutatták a nézőknek. Mellettük a zenét két profi együttes műsora hozta közénk: nyitóként az Insomnnia, záróként pedig a Summer Mist lépett a színpadra saját szerzeményeiket előadva. Fiataloknak szóló darabjaik igazi pörgéssel kápráztattak: így indítva és zárva az estet. A mozgalmas, lendületes tempót csak fokozta a két táncprodukció: egy modern formáció és egy jelmezes, western lányrablás.

Terjedelmi okokból lehetetlen itt felsorolni minden szereplő és közreműködő nevét. Nemes célért dolgoztak, hiszen az alapítvány minden évben sokban segíti nehéz sorsú tanulóinkat és családjaikat, s a segítség mellett – mint az, produkcióikból kiderült – mind saját maguk, mind minden néző számára felejthetetlen hangulatot, élményt szereztek.

Ez úton szeretnék külön köszönetet mondani Farkas Zoltán Úrnak, a Megyei Közgyűlés Alelnökének, Pap Tibor Polgármester Úrnak, Dévaványa képviselői közül Pihurik Katalinnak, Kiss Károlynak, Dékány Józsefnek, az ÁMK igazgatójának, Baloghné Berényi Erzsébetnek támogatásukért, elismerő szavaikért, hogy jelenlétükkel megtisztelték rendezvényünket, így is kifejezték a tanulók és szüleik felé érdeklődésüket a középiskola munkája, az itt tanuló diákok, családok sorsa iránt.

Tóth Erika, oktatási koordinátor

Támogatóink az alapítványi esten:

Szűcsné Bota Zsuzsanna , Csaba Jánosné, Barkóczi Jánosné, Nagy Ferenc, Csaba Ignác, Kuckó papír-írószer, ÁFÉSZ, Nóra diszkont, 12.a osztály, Balogh Józsefné Frézia virágbolt,  Pihurik Katalin, COOP ABC,  Nagy Lajosné Drogéria,  Pocsai István, Elektrosokk Furka Lajos, 10. c osztály, Nagy és Társai bt., Edit-zöldséges,  Gyimesi Sándor és Nagy Éva, Szakálos Erika Baby Dream kft., Tóth Erika, Vadrózsa cukrászda, Mideczki Jánosné, Váradi Károly, Ernyes Jánosné, TÉDE, Pap Tibor polgármester, Tóthné Földesi Katalin,, Farkas Zoltán, a megyei közgyűlés alelnöke, Kiss Károly, Dékány József, Balogh Gyula és családja, Ványai Ambrus általános iskola, Oryza Kft.

A befolyt összegből a diákjaink szalagavatói műsorát tudjuk szebbé varázsolni, a szép táncruhák kölcsönzésével. A diákönkormányzat szervezésében a „ki mit tud?” díjazását is ebből a pénzből támogatjuk. Hozzájárulunk a fodrászok tanulmányi versenyéhez. A diáknap eseményeit, (kulturális-, sportvetélkedők, főző-versenyek) az alapítvány segítségével tudjuk megrendezni.

Amennyiben kedves olvasóink közül valaki az adója 1%-át az alapítványunknak szeretné felajánlani, a számlaszámunk a következő: 18387562-1-04. Támogatásukat előre is köszönjük!

Tisztelettel: a kuratórium

Végzős vizsgák startja

A február az utolsó éves tanulók számára elindítja az igazi végzős hangulatot.

A hónap nem csupán a szalagavató bálra készülés jegyében telik: a ruhák tervezésével, kivitelezésével, a tablófotók beállításaival, a báli tánc és műsor begyakorlásával. E szép és szórakoztató események mellett komoly munka is kezdődik a vizsgákra jelentkezésekkel.

A gimnazisták a már több év óta működő, lassan megszokottá váló kétszintű érettségi rendszerben adnak számot tudásukról. A május elején két héten át tartó középszintű írásbeli vizsgák után az emelt szintre jelentkezők vizsgáival folytatódik a megmérettetés, hogy június második felében a középszintű szóbeli vizsgarésszel érjen véget.

A szakképzősök közül a fodrász, festő és asztalos tanulókkal ez évben búcsúztatjuk a régi rendszerű vizsgákat. Ezek helyét veszi át az ún. modulrendszerű vizsgáztatás, ami mind a diákok, mind a vizsgáztatók számára gyökeres változásokat hoz. Bolti eladóinkkal már a tavalyi évben „átestünk a tűzkeresztségen”: ők már a modulrend szerint vizsgáztak tavaly is, s az idei évben is így mérettetik majd tudásuk.

Mit jelent ez a magyar fül számára jobbára ismeretlen „modul” elnevezés?

Mind a szakképzési évfolyam tananyag-elrendezésében, mind a számonkérő vizsgák szerkezetében jelentős változást eredményezett ez az új rendszer. Létrehozását a munkaerő-piaci igények folyamatos változása, az állandósuló át- vagy továbbképzések szükségessége tette indokolttá.

Ez új rend szerint a diákok nem tantárgyakat, hanem ún. modulokat sajátítanak el (a tananyagtartalom természetesen nem változott: egy festőnek most is azon tudásanyagra van szüksége, mint korábban). Azonban a képzés idején (eladóknál kettő, többi szakmánk esetén három év) ezt az anyagot merőben új formában sajátítják el a diákok. A tantárgyak helyett belépő modulok (mint pl. a festőknél egy ilyen az „építőipari közös feladatok”) lehetőséget teremtenek arra, hogy egy majdani átképzés alkalmával (festő után pl. a burkoló vagy kőműves szakma elsajátításával, vagy viszont) az egyszer már megtanult alapismerettel ne kelljen újra foglalkozni. Vagyis: a fent konkrét példaként említett modul vizsgája a későbbiekben újra és újra beszámítható lesz a modultérkép (szakmarend) által meghatározott foglalkozások esetén. Hasonló, igen sok képzésben előforduló modul az „általános vállalkozási feladatok”, érthető okokból. A közös jegyek mellett természetesen vannak kifejezetten csakis egy szakmára jellemző modulok is, mint például a „fodrász feladatai” vagy a „tapétázási ismeretek” stb.

A vizsgákra is hasonló rendszerben kerül sor: a jelöltek a különböző modulokból fognak vizsgázni, s egy – egy modulon belül kerül majd sor a négy vizsgatevékenység közül egyre vagy akár többre is: a régi rendből ismert írásbeli, szóbeli és gyakorlati vizsgatevékenység mellett bizonyos szakmákban megjelenik az interaktív forma. Erősen szakmafüggő a vizsga össz-időtartama: szabályzat állapítja meg a tevékenységekre fordítandó időt, az egyes részek végső eredményben megjelenő súlyozott arányát is.

Ahhoz, hogy tanulóinkat a lehető legjobban felkészíthessük a változásokra, hogy enyhítsük számukra az új szükségszerű idegenségét, az ezzel járó bizonytalanságot, izgalmat, s talán félelmet is, már az idei tanévben ilyen jellegű próbavizsgákat szerveznek oktatóink a jövő év végzősei számára. Ha tehát a februárt a vizsgajelentkezések hónapjának tekintjük, akkor a márciusi és áprilisi próbavizsgás hónapok vezetnek majd bennünket májusig: a vizsgák tényleges indulásáig.

Ez úton is szeretném megköszönni a próbavizsgák szervezésében és lebonyolításában résztvevő minden kollegámnak igényes munkáját, azon fáradozását, arra törekvését, hogy tanulóink a vizsgákon a sok változás ellenére is a lehető legjobb eredményekkel szerepeljenek.

Tóth Erika, oktatási koordinátor